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            無用之學的厚度決定有用之學的高度

              回首人生走過的三十多年,經歷了很多事,接觸了很多人。在教育方面給我啟迪最深的是我的大學同學安蓮。她是一個讓每個和她接觸過的人都贊不絕口的人,在沒有拿到美國留學簽證前就放棄保送名額讓給同學的高風亮節讓我至今難忘。她不僅大學畢業后成功留學美國獲得博士學位,并在博士畢業后獲得美國高校OFFER并獲取了終身教授的職位。她更是一個真正的溝通高手,用一顆至誠的赤子之心去對待每件事每個人,心中時刻裝著他人,每每行事都讓人如沐春風。這都來源于她父親從小培養她熟背國學經典奠定的人生積淀。"做事須循天理,說話要順人心"也是她父親總結的國學經典十二字箴言。我也擇善者從之,每每其父親安德義先生創辦的立心館有活動,我都盡量去學習、去傾聽,在微信和QQ群中去閱讀和討論。在"跟誰學"上也經常收聽"立心館"掌門人蔣強的講座,以洗禮自己的心靈,規范自己的言行舉止。

              現在的孩子們在培訓班學習各種技能:英語、鋼琴、奧數、繪畫都是有用之學,這些"果實"的茁壯成長都需要有肥沃的"土壤"做基礎,而這肥沃的"土壤"就是孩子健康積極的心態,為他人考慮的處世方法,雅量高致的格局,內生的求知渴望,這些心靈之土會陪伴孩子終生獲得感知幸福的能力和獲取事業成功的內生動力,這些就是無用之學的厚度決定的。正所謂"無用之學的厚度,決定有用之學的高度"。

              學習中華民族文化積淀的國學經典就是獲得無用之學的最佳方式,包括《大學》、《中庸》、《老子》、《論語》,而其學習原則是什么?就是朱熹提出的八字真經"虛心涵泳,切己體察"。在孩子還是一片白紙的童蒙階段,把他們帶到古圣先賢的國學經典中去吸收學習,圣人的智慧便可毫無掛障的扎根在他們心靈中。

              為了讓老大學習國學,今年暑假我把她放在綠地蒙特梭利兒童之家。除了學習外教英語、芭蕾、烹飪以外,也學習了多篇國學經典。在神農架的自駕途中,她為我背誦"凱風自南,吹彼棘心。棘心夭夭,母氏劬勞……有子七人,莫慰母心。"在她們的國學課堂上,聆聽了林老師給她們說文解字,聽"閔損蘆衣"的解讀,一個小男孩,面對后母的虐待,乞求父親不要隨便休妻,只因為"母在一子寒,母去三子單"的寬厚胸襟。

              但儒學是否一味強調所謂的"泛愛眾","愚忠和愚孝"么?非也!孔子在脅迫下簽約,離開此國后毀約,體現他并不迂腐,是位守大信而非守小信的君子。在遭到父親鞭笞時,不能因為愚孝而去承受而應該逃避體罰,以免為父親留下惡名。這些案例正是"入世有擔當,出世有情懷"的經典詮釋。

              學習了經典,做一名有格局有擔當的人,自然會在人生旅途中遇到貴人,有更坦蕩的職業道路。留學教父俞敏洪在選擇管理人員時,私下觀察誰每次邀人吃飯自己買單,尋找合作伙伴時,也只選擇大學能夠跟寢室同學們分享的好友。我們家老二性格溫和,但是卻不擅長與人分享。兩歲多時,為了不混淆他對"我的"和"別人的"物品區別,在他不愿意跟小朋友分享時我并沒有強迫他一定要去分享。但是每次在接受了別人的分享物品,卻不與人分享后,逐漸就失去了好朋友。才三歲多的他,有次回來跟我傾訴:"我不想去幼兒園了,因為小朋友都不跟我分享了,我很傷心。"我沒有責怪他,而是和他一起讀《論語》,子路曰:"愿車馬衣輕裘,與朋友共,敝之而無憾。"我鼓勵他,你明天把你的餅干和玩具也跟大家分享,大家就會慢慢喜歡你了!現在雖然他經常用很大的消防車換一個迷你小汽車,有時也把用過的蛋糕盒子換回一輛大卡車,無論如何,他學會分享就是一個好習慣,終身受益。

              老大卻相反,從小她就是個愛分享,擅長察言觀色的孩子,但是她好勝心過強,幼兒園小班時就會每天放學后整理全班三十個椅子只為獲得老師的一個小紅花,每次都拼盡全部努力,分享所有物品只為博得一句贊揚,否則會郁郁寡歡一整天甚至嚎啕大哭,把精力過多投入到人際交往而很少有安靜閱讀的機會。我就開始用"克伐怨欲,不行焉,可以為仁矣?"《論語憲問篇》去引導她調整心態和行為。其中克就是好勝心,伐就是自夸心,怨就是愛抱怨,欲就是為名聲和利益所累。我為了減弱她的好勝心,盡量淡化對她分數的追逐,減少她對競選和職位的追求,讓她學會淡泊名利,不要為暫時的得失利益所困。告訴她要開拓視野、放遠長久,養成良好的閱讀習慣,去享受獲得知識的過程。

              如果說"有用之學"是蓬勃茂盛的樹,那么"無用之學"就是大樹底下的根,底下的根越繁茂,地上的樹就越大。人的一生需要讀些經典,學點"無用之學",這些才是立身處事的和諧之道,是事業成功的基石。唯有如此,"有用之學"會發揮出更大的功效!在孩子們涉世未深的時候,用國學經典灌溉他們的心靈,用無用之學的厚度來成就有用之學的高度,這是一種教育的大智慧,需要我們全社會去踐行。

              作者 余家頭小學二(三)班 顏子涵家長 胡蘄

             

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